TEMA 8: Las lenguas extranjeras como fenómeno global. Experiencias educativas internacionales

¡Bienvenidos a A través de las fronteras!

En esta entrada os voy a presentar algunos de los trabajos elaborados por mis compañeros para las presentaciones finales que teníamos que hacer en relación con este último tema. En la entrada anterior presentaba el resultado final de mi presentación.

Keep Calm and Brexit On?

¿Alguién ha oído hablar del Brexit?

Lo sé, la pregunta correcta sería: «¿Quién no ha oído hablar sobre el Brexit?». 

Desde el 2016, año en el que se celebró el referendum para saber si el pueblo británico estaba o no a favor de la salida del país de la Unión Europea (UE), ha sido un tema que ha estado muy presente en los medios de comunicación.

Hoy me gustaría compartir con vosotros el resultado del trabajo que he llevado a cabo sobre este tema.

TEMA 6: Las programaciones didácticas vigentes (Dossier)

¡Bienvenidos una vez más a A través de las fronteras!

En esta entrada os presentaré las actividades desarrolladas en el tema 6 que he presentado de forma teórica en la entrada anterior, a la que podéis acceder haciendo click aquí.

TEMA 6: Las programaciones didácticas vigentes (Diario)

¡Bienvenidos a A través de las fronteras!

En esta entrada hablaremos sobre las programaciones didácticas que están hoy en día vigentes.

¿Qué es una programación didáctica?

La programación didáctica es el instrumento de planificación curricular a través del cual se desenvuelve y planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnado de manera coordinada entre el profesorado componente del departamento.

TEMA 5: El diseño curricular (Dossier)

¡Bienvenidos a A través de las fronteras!

En esta entrada vamos a ver cómo hemos trabajado en el aula los diferentes contenidos que se encuentran dentro del tema 5.

¡Vamos allá!

TEMA 5: El diseño curricular (Diario)

¡Bienvenidos una vez más a A través de las fronteras!

Como podéis ver en el título, hoy vamos a hablar del diseño curricular. Específicamente hablaremos del currículo de la ESO y Bachillerato, sus elementos, las competencias básicas impulsadas por el mismo y los diferentes grados de concreción curricular.

¡Vamos allá!

TEMA 3: La enseñanza-aprendizaje y la certificación de lenguas extranjeras por las instituciones internacionales

¡Bienvenidxs un día más a A través de las fronteras!

En esta nueva entrada, hablaremos sobre los diferentes certificados de calidad que otorgan determinadas asociaciones a instituciones encargadas de acreditar nuestro nivel de una lengua determinada.

TEMA 4: Los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y el desarrollo de competencias

¡Bienvenidos un día más a este blog!

En esta nueva entrada, me gustaría centrarme en una parte concreta del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). En la entrada anterior, ya hablábamos brevemente de en qué consistía el MCER. Para aquellxs que no han tenido la oportunidad de leerla y no conocen el MCER, podéis echar un vistazo un vistazo a la entrada anterior antes de seguir leyendo esta.

!Vamos con el tema de hoy!

TEMA 2: El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Objetivos, métodos y prioridades de la política lingüística europea

¡Bienvenidxs a todxs un día más!

En la entrada de hoy, como podéis ver en el título, hablaremos sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, pero, en concreto, nos centraremos en una experiencia compartida por una amiga mía sobre la EOI.

TEMA 1: La enseñanza de las lenguas en el presente modelo educativo, nacional y autonómico

¡Bienvenidxs a todxs!

En esta primera entrada, vamos a centrarnos en algo muy importante: las leyes de educación en España.

CARROT CAKE - HOMEWORK

HELLO EVERYBODY!

Tranquilos, este ejercicio es cortito, no os llevará mucho tiempo.

Leed una vez más la receta, y contestad las preguntas que aparecen en el siguiente folleto.

BEST REGARDS,
YOUR FAVOURITE ENGLISH TEACHER

Haz click en la imagen para acceder

SESIÓN 2 - CARROT CAKE

WELCOME ONCE AGAIN!

Hoy vamos a hacer algunos ejercicios para practicar un poquito el vocabulario que hemos visto sobre los utensilios e ingredientes que tenemos en clase.

De esta manera, nos será más fácil trabajar con la receta el día que tengamos que hacer los postres.

By the way, don't forget that we are here to help you!

LET'S HAVE FUN!

BEST REGARDS,
YOUR FAVOURITE ENGLISH TEACHER

COOKING STUDENTS

WELCOME, EVERYBODY!

Hoy os vamos a presentar el proyecto que haremos durante parte del mes de noviembre y diciembre.
Como podréis imaginaros por el título de esta entrada, este proyecto estará relacionado con la comida.

REPASAMOS

Hola a todxs!

Como último paso en este proyecto sobre cocina, hemos creado estas actividades para lxs estudiantes de 2º ESO, que corregiremos en la próxima sesión.

No olvidéis prestar mucha atención a los enunciados y apuntad cualquier duda que os pueda surgir.

Mucho ánimo,
Alba.

Haz click en la imagen para acceder a las actividades

COOKING UNIT

Hola a todxs!

Con motivo del reto que nos hemos propuesto de dar más color al centro, hemos desarrollado un proyecto para los alumnos de toda Secundaria. Aquí os presento cómo se van a organizar las diferentes actividades.

Debemos tener en cuenta que es una secuenciación flexible que se podrá adaptar en función de cómo responda y avance el alumnado en los diferentes grupos.

Un saludo,
Alba.

VOCABULARIO DE COCINA

Hola a todxs!

Por aquí dejo las actividades que he elaborado sobre vocabulario de cocina para mis alumnos de 2ºESO.

Son ejercicios muy sencillitos, siempre que se preste atención a los enunciados.

Soy yo, soy yo

BIENVENIDXS a mi blog,

Para que me conozcáis un poquito más os dejo aquí mi presentación 3, 2, 1.